1 - 5. Sınıflar Psikolojik Danışmanlık

Penceremiz
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi çalışmalarını genel anlamda “ Rehberlik” ve “ Psikolojik Danışmanlık” olarak ikiye ayırmıştır. Birimimiz, öncelikli olarak “rehberlik” üst başlığı altında önleyici psikolojik danışmanlık hizmetleri sunmaktadır. Grup çalışmaları, karakter eğitimi, ebeveyn atölyeleri, yaşantı grupları, psiko-drama çalışmaları gibi rutin çalışmalarıyla önleyici grup rehberliği yapmaya çalışmaktadır. 

Birimimiz “Psikolojik danışmanlık” üst başlığı altındaysa, "her çocuk masumdur" prensibinden yola çıkarak öğrencilerimizin yaşadığı sorunları öğretmenlerle ve ebeveynlerle işbirliği içinde çözmeye çalışmaktadır.  Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Biriminde toplam 54 akademik personel çalışmaktadır. Birimimizde,  psikolojik danışmanlar, gelişim psikologları ve klinik psikologlar çalışmaktadır.  Güçlü kadromuz sayesinde, idealize edilen süreç odaklı rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmaları örgütlenebilmektedir.


                                        Metodu olan topal, metotsuz koşandan daha çabuk ilerler. (Francis Bacon)
Çitlerimiz

PDR Birimi olarak, asık suratlı, çocukların sürekli olumsuz davranışlarına odaklanan, zamanının çoğunu odasında geçirip, sorunu olan öğrencilerin kendisine zaten ulaşacağına inanan bir yaklaşımı reddediyor; zamanının çoğunu öğrencilerle geçiren, daha çok olumlu davranışlara odaklanıp o davranışların gelişmesi için çalışan, güler yüzlü, neşeli ve etrafa pozitif enerji yayan bir anlayışı benimsiyoruz.
PDR Birimi olarak sosyal etkinliklerin-projelerin, sportif ve sanatsal faaliyetlerin öğrencilerin psiko-sosyal gelişimleri açısından çok önemli olduğunu; öğrenci potansiyelini geliştiren ideal bir öğretim ortamının aslında birçok problemi oluşmadan engelleyeceğini bildiğimiz için bu faaliyetleri destekliyor ve birim olarak gerekli katkıları sağlıyoruz.
PDR Birimi olarak, sorun ve sonuç odaklı bir psikolojik danışmanlık çalışmalarından ziyade, çözüm ve süreç odaklı rehberlik anlayışını benimsiyoruz.
PDR Birimi olarak, sadece öğrenciler ile çalışmalar yapmaktan ziyade öğretmenleri ve velileri de içine alan bir yaklaşımı benimsiyoruz. Çünkü bir öğrencinin eğitimi ve psiko-sosyal gelişimi en etkili olarak öğrenci-öğretmen-veli-psikolojik danışman işbirliği ile sağlanabilir.
Psikolojik Danışmanların velilerle, öğretmenlerle yaptığı görüşmeler gizlilik prensibine göre yapılır, Psikolojik Danışman ve Öğrenciler arasında yapılan görüşmelerse “bilmesi gereken” prensibine göre yapılır.
Çocuk Hakları Beyannamesi, ekibimizin çalışma çerçevesi belirleyen bir yol haritasıdır.
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Biriminin organize ettiği çalışmalarda gönüllük esastır. Hiçbir öğrenci, öğretmen ve veli zorla herhangi bir çalışmanın içine alınamaz.
Birimimiz için bireysel farklılıklara saygı çok önemlidir, Psikolojik Danışmanlarımız her yaştaki danışanlarını ilk olarak birey olarak algılar.



Bahçemiz ve Meyvelerimiz

Oryantasyon Çalışmaları
Okulumuza yeni katılacak öğrencilerimizin hepsi, eğitim-öğretim süreci başlamadan önce, psikolojik danışman refakatinde, okulda muhatap olacağı akademik personelle tanıştırılır. Doğa Okullarına yeni katılan öğrenciler konferans salonunda diğer arkadaşlarına tanıtılır. Birinci dönemin ilk haftasında “ Doğa Ailesine Hoş geldin” buluşması organize edilir.Birinci dönemin ilk haftasında, psikolojik danışmanlarımız okulumuza yeni katılan öğrencilere okulun fiziksel mekânları tanıtırlar. Oryantasyon çalışmasının temel hedefi okulumuza yeni katılan öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırabilmektir.

Çoklu Zeka Gelişim Atölyeleri

Öğrencilerimizin zekâ alanları, çoklu zekâ gözlem envanteriyle belirlenmektedir. Böylece öğrencilerimizin arasındaki bireysel farklılıklar ve öğrencilerimizin öğrenme metodolojileri bireyselleştirebilmektedir. Öğrencilerimiz, zekâ alanlarını geliştirmek için yetenek atölyelerine katılmaktadır.



Grupla Danışma Çalışmaları
“yaratıcı yazmak dökülmek basit hakkında”
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi farklı sınıf düzeylerine göre farklı konu başlıklarında grupla danışma çalışmaları yapmaktadır. Grupla psikolojik danışma kişiler arası ilişkilerin geliştirilmesini hedefleyen, üyelerin duygu değer ve tutumlarının üzerinde durulduğu, ayrıca her bir üyenin davranışsal amacın gerçekleştirilmesinin sağlanmaya çabalandığı psikolojik danışman tarafından yürütülen bir yardım sürecidir. Öğrencilerimiz bir yıllık eğitim sürecinde, bir grupla danışma çalışması başlığına en az bir kere olmak üzere katılır. Grupla Danışma çalışmalarımızda anime, video gibi dijital materyaller de kullanılmaktadır.

Grupla Danışma Başlıkları
Öfke Kontrolü,
Sınav Kaygısı
Yaratıcılık- Yaratıcı Düşünme
Verimli Ders Çalışma
Sosyal Becerileri Geliştirme
Stresle Başa Çıkma
Serbest Zamanları Değerlendirme
Problem Çözme Becerileri
Atılganlık
Etkili İletişim
Cinsel Eğitim

Karakter Eğitimi
Karakter Eğitiminin amacı; öğrencilere temel insani değerleri kazandırma, bu değerlere karşı duyarlılık geliştirme ve bunları davranışa dönüştürme konusunda yardımcı olmaktır. Her seviye için kazandırılması öngörülen karakter değerleri belirlenmiştir. Karakter eğitimi belirli bir ders süresini kapsamaz. Amaç öğrencinin yıl boyunca bu karakteri içselleştirmesidir. Bu konuda velilerimizden gelen öneriler veya çalışmalar her zaman öncelik sırasına sahiptir. 2010-2011 eğitim yılı sürecinde öğrencilerimiz sorumluluk, doğal kaynaklarımıza sahip çıkma, duyarlılık- bireysel farklılıklara saygı, iyi vatandaş olmak ve güven, insan haklarını tanıma, küresel ahlak değerleri üst başlıkları altında proje çalışmalarına katılacaklardır.  Öğrencilerimizin dâhil olacağı projeler, etkinlikler ve uygulamalar “uzun dönemli” olarak kurgulanmıştır.Karakter Eğitimi Projelerinden Bazı Örnekler;

Yumurtam Kırılmasın
Doğa Kardeşliği
3 İyiliğin Fotoğrafını Çek ve İyilik Draması
Takdir Yağmuru
Abur cubur yeme, obezite’ye izin verme
Enerji Avcıları
Çevre Bilinci Geliştirme Merkezi
Engelliler İçin İcat Yarışması



Değerler Eğitimi
PDR Birimi olarak,  "Değerler Eğitimi Programı"nı uygulayarak öğrencilere temel insani değerleri kazandırmayı, bu değerlere karşı duyarlılık geliştirmeyi ve bunları davranışa dönüştürme konusunda yardımcı olmayı amaçlıyoruz. Ayrıca bu program ile çocuklarımıza toplumsal değerlerinin kazandırılmasının yanı sıra yaratıcı düşünme, sebep sonuç ilişkisi kurabilme, problem çözme gibi becerileri de kazandırmayı hedefliyoruz. Değerlerimiz, sorumluluk, sevgi, barış, paylaşma, kararlılık ve cesaret. Rutin Uygulamalarımız;

Sınıf Başkanlığı ve Kral/Kraliçe
Sınıf öğretmenleri formda yazan davranışları günlük olarak puanlamaktadır. Bu puanlamaya göre her hafta, her sınıfta, yeni bir öğrenci sınıf başkanı seçilmektedir. Anaokulunda da,  Öğrencilerle birlikte belirlenen davranış kuralları öğrencilerin isimlerinin olduğu bir tabloya yazılır ve sınıfın bir duvarına asılır. Sınıf öğretmeni gün sonunda ya da olay anında bu kurallara uyulup uyulmadığını kontrol eder. Öğrenciler uydukları her kural için bir mutlu yüz alırlar. Her hafta sonunda en fazla mutlu yüzü toplayan bir kız ve bir erkek öğrenci sınıfın kral ve kraliçesi seçilir ve bir taç ile ödüllendirilir.

Okul Başkanlık Seçimi
Demokratik seçim yöntemiyle, okulumuzun her sınıf düzeyine 1 temsilci öğrenci seçilir. Sınıf temsilcileri, psikolojik danışmanların süpervizörlüğünde okul yönetimin karar alma süreçlerine maksimum derecede dâhil olurlar.

En Temiz ve En Kibar Sınıf Yarışmaları
Her hafta Cuma günü törenlerinde, okulun en temiz ve en kibar sınıfı seçilmektedir. En temiz sınıfa kupa verilirken, görgü kurallarına en çok dikkat ederek yemek yiyen sınıfa da “özel menü ödülü” verilir.

Konsantrasyon Çalışmaları

Okulun öğrencilerine yönelik konsantrasyon yükseltme çalışmaları yapılmaktadır. Konsantrasyon çalışmaları farklı şekli veya bir yönüyle farklı olanı bulma, benzer şekli bulma, sıra takibi yapma, kural bulma, akıl yürütme gibi temel zihinsel işleyişleri içeren sorulardan oluşmaktadır. Bu çalışmalar öğrencilerimizin akademik performansını yükseltmektedir.



Mandala
Mandala çocukların kendi yaratıcılıklarını keşfetmelerine yardımcı olurken, dikkat sürelerinin de uzamasını sağlar. Belirgin bir şekilde duran merkez noktası etrafına şekiller ve desenler yerleştirilmiştir. Şekillerin klasik müzik eşliğinde, öğrencimiz tarafından boyanması istenir. Mandala, boyama yoluyla çocuğu sakinliğe ulaştırır, rahatlatan bir etki yapar.

Ebeveyn Atölyeleri
,Anne–Baba Okullarından esinlenerek, dramatizasyon etkinlilerinden etkilenerek oluşturduğumuz, Ebeveyn Atölyesi çalışmaları, Türkiye’de ilk defa Doğa Okullarında uygulanmaktadır. PDR Birimimiz, 2010-2011 yılında, çoklu zeka, kardeş kıskançlığı, sınav başarısı, ödül ve ceza, baba okulu üst başlıkları altında atölye çalışmaları düzenlemektedir.

Eğitim Atölyeleri
Öğretmenlere yönelik yapılan hizmet içi eğitim olarak tanımlanan uygulamaların hedefi, öğretmenlerimizin entelektüel birikimini geliştirmek, ortaklaşa yaşanan problemlere çözüm üretebilmek, öğretmenlerin motivasyonunu yükseltebilmek ve eğitimlerin katkısıyla iletişim becerilerini daha kaliteli hale getirebilmektir. Bunların yanında öğretmenlerin kişisel  gelişiminin devamlılığını sağlamak için, bağımlılık, evlilik, enagram ve çoklu zeka atölyeleri, ekimizdeki uzmanlaşmış psikolojik danışman/psikolog’lar tarafından uygulanmaktadır.

Test ve Envanterlerimiz
Okulumuzda öğrencilerimizin ruhsal, gelişimsel, fiziksel ve bilişsel gelişimlerini ölçmek adına geçerliliği ve güvenirliliği yüksek, American Psychological Association (APA) tarafından onay alan testler uygulanır.

Metropolitian Okul Olgunluğu Testi
Bender Gestalt Görsel Algı Testi
Ursula Gelişim Testi
C.A.T Testi
T.A.T Testi
Catell Testi
Wisc-r Testi
Dram a Person
Louisse Duss
Ankara Gelişim Tarama Envanteri
Denver Testi
Sosyometri
Otobiyografi
Kimdir Bu?
Kime Göre Ben Neyim?
Verimli Ders Çalışmayı Biliyor musunuz?
Sınav Tutum Ölçeği
Öğrenme Stilleri Envanteri,
Mesleki Eğilimleri Belirleme Envanteri
Çoklu Zeka Gözlem Envanteri